Інсерт - прийом технології критичного мислення. Що це таке і як використовувати на уроці?
Інсерт - що це таке? Довідка: Автори прийому - вчені Д. Воган і Т. Естес. Пізніше прийом модифікували Ч. Темпл, К. Мерідіт і Д. Стілл, які запропонували використовувати "інсерт" в технології критичного мислення.
Назва прийому являє собою абревіатуру:
I — interactive (інтерактивна).
N — noting (пізнавальна).
S — system for (система).
E — effective (для ефективного).
R — reading (читання).
T — thinking (і роздумів).
Переклад кілька приблизний, але передає суть методу. Отже, інсерт - це прийом технології розвитку критичного мислення через читання та письмо (ТРКМЧП), що використовується при роботі з текстом, з новою інформацією.
У методиці Інсерт часто називають і технологією ефективного читання.
Як використовувати прийом "Інсерт" на уроках
1. Учні читають текст, позначаючи його спеціальними значками: V - я це знаю; + - Це нова інформація для мене; - - Я думав по-іншому, це суперечить тому, що я знав; ? - Це мені незрозуміло, потрібні пояснення, уточнення. Порада: маркування в тексті зручніше робити на полях олівцем. Або можна підкладе смужку паперу, щоб не бруднити підручники.
2. Заповнюється таблиця
V
+
-
?
Тут тезисно записуються терміни і поняття, що зустрічаються в тексті, які вже були відомі.
Відзначається все нове, що стало відомо з тексту
Відзначаються протиріччя. Тобто, учень відзначає те, що йде врозріз з його знаннями і переконаннями.
Перераховуються незрозумілі моменти, ті, що вимагають уточнення або питання, що виникли у міру прочитання тексту.
Ось приклад заповнення таблиці Інсерт на уроці історії за темою "Реформи Петра I"
V
+
-
?
Петро I - перший російський імператор.
Видав "Табель про ранги"
Петро I переніс святкування Нового Року на 1 січня.
Що ще нового з'явилося в Росії під час правління з Петра I?
3. Читання таблиці декількома учнями (вибірково). Ніякого обговорення, просто зачитування тез.
4. Повторне читання тексту. Ця стадія переводить урок вже в етап осмислення. При цьому таблиця може поповнитися, або якісь тези вже перейдуть з однієї колонки в іншу.
5. Рефлексія. На даному етапі обговорюються записи, внесені в таблицю. Йде аналіз того, як накопичуються знання. Шлях від старого до нового стає більш наочним і зрозумілим.
Нюанси застосування прийому "Інсерт"
На початку роботи з прийомом бажано використовувати невеликі тексти, щоб діти звикли до великої кількості знаків.
Також на початку роботи можна попросити їх не записувати тези, а говорити їх усно. Необхідно виробити навички тезисного формулювання.
Таблиця обговорюється по "колонкам". Тобто, спочатку те, що вже відомо, потім те, що стало новим і т.д.
У початковій школі таблицю можна скоротити до трьох колонок: "Знаю", "Цікавлюся", "Дізнався".
Робота може проводитися як індивідуально, так і в парах або групах. Наприклад, для використання прийому інсерт на уроках англійської мови при аналізі великого тексту, рекомендується групова робота.
Коли використовувати прийом Інсерт?
Прийом Інсерт найкраще підходить для уроків засвоєння нових знань, для уроку корекції ЗУН або для уроку актуалізації нових знань і умінь (за ФГОС).
Прийом вимагає від учня не пасивного читання, а уважного. Якщо раніше він просто пропускав незрозумілі моменти в тексті, то прем Інсерт змушує звернути на них увагу, сконцентруватися на кожному рядку тексту.
Інсерт досить ефективний, коли потрібно пропрацювати великий пласт теоретичного матеріалу.
Прийом "Інсерт" в рамках уроків
Уроки з розвитку критичного мислення через читання та письмо будуються за особливою формулою: виклик, осмислення і роздуми.
Виклик - готує учнів до сприйняття нової інформації. В уроках старого типу цей етап часто називали актуалізацією знань.
Осмислення - це етап отримання нових знань, введення нових понять і термінів.
Роздум - етап засвоєння нових знань і вмінь, співвідношення їх з уже відомими даними, порівняння, оцінки та аналізу.
Для кожного етапу в технології пропонуються свої прийоми. Наприклад, на стадії виклику можна використовувати кластери, кошик ідей, дерево пророкувань, мозковий штурм.
На стадії осмислення працюють такі прийоми як "Читання із зупинками", "Кубик Блума", "Товсті і тоніці питання", таблиця "ЗХУ".
Для стадії роздумів підходять "Шість капелюхів", "Сінквейн", "Ромашка питань", "Есе".
Прийом "Інсерт" може працювати на кожному етапі уроку.
По-перше, він змушує згадати те, що вже відомо, тобто те, що потрібно для стадії виклику.
По-друге, дозволяє виокремити з тексту нове - що характерно для стадії осмислення.
І, по-третє, передбачає самостійний аналіз інформації, інтерактивне обговорення, що прийнятно на стадії роздумів або рефлексії.
Висновок: Інсерт, як і будь-який інший прийом критичного мислення, краще використовувати регулярно. Буває, що вчителі, починаючи вводити в структуру уроку той чи інший педагогічний прийом, швидко від нього відмовляються, мотивуючи це тим, що «діти не зрозуміли», «займає багато часу», «немає ефекту» і т.д. Природно, що на перших порах учням важко буде аналізувати текст, записувати не абзацами, а тезисно. Але це не привід відмовлятися від нового. Починайте з коротких текстів, нехай для початку буде дві графи «знаю» - «дізнався нове», потім ускладнюйте роботу з текстом. Інсерт - прийом критичного мислення, який можна застосовувати і в початковій школі, готуючи учнів до осмислення великих текстів.
БЕРЕЗЕНЬ 1 - д/н компакт-диску(1983) 10 - д/н телефону (1876) 22 - д/н процесору Intel Pentium (1993) 26- д/н макровіруса Melissa (1999) 28 - перша в світі угода з продажу комп'ютера. Покупцем машини UNIVAC I стає Бюро Перепису Населення США (1946)
